体态言语也是一种信息载体，是传递信息、增强语言表达效果的辅助手段。体态言语不限于手势，它涉及人体各部分的动作和姿势，包括手势、身姿、表情。眼色等诸多方面。由体态言语进行的交际与交流，就是非词语交流。体态言语主要是靠视觉形象，通过意会的方式来进行情意表达。它的教学功能不仅可像有声言语那样交流思想、传达感情、进行暗示、表示强调和指代、表示态度和关系、描摹形状、渲染气氛等，而且也可借助体态语言，帮助组织教学、暗示提问对象、节约教学时间、维护教学常规、激发学习兴趣、突出教学重点、了解教学效果、活泼课堂气氛等等，使教师的一言一行、一举一动密切配合，相得益彰，强化教学艺术效果。
人的技能技巧、行为习惯、智力体力的形成和发展与知识获得、思想提高不同，仅靠语言传授是不行的，最有效的方法是练习，对教育过程来说就是靠实际训练。
训练有三种基本方式或层次。
一是组织性训练。练习之初，需要教师对学生进行系统的组织，如观摩教师的示范表演。然后。亦在教师的组织之下进行统一的训练，如小学生写字的书空、算术练习等。
