在新时代新形势下，应在研究生培养上树立正确的培养观和学习观，因为知识的运用比知识的拥有更重要。拥有只能说明量的多少，运用才能说明其对社会的进步与发展做出的贡献以及产生的知识效益。在研究生培养上不仅注重知识的拥有，更应该注重拥有知识的人对人类所能做出贡献的能力。随着知识经济的到来，知识已经成为创造社会财富诸多要素中最基本的生产要素。而其他生产要素也都要靠知识来装备和更新。如若知识资源不能被人们去利用，变为促进社会发展的动力，那么，“知识就是力量”的名言就会成为一句好听的空话。因此，重新构建知识型加实践型的研究生培养模式，是提高研究生培养质量的重要工作。

在构建新的培养模式中，应注意解决好以教师为指导，以学生为主体的问题。只有树立了以学生为主体、以学生为中心的观念，才能真正推进研究生培养的新发展。去年(2001年)，杨振宁博士在回答听众提问时说：在国外，中国的留学生起点是高的，但终点是低的，因为他们的知识基础都比其他国家的留学生强，但在对知识的运用和成果的产生方面不如美国学生。在世界各项奥林匹克竞赛中冲国代表队的排名比美国的排名前得多，但诺贝尔奖金获得者我国一个也没有。这说明，我们在人才培养模式上对知识的获取很重视，但对知识的应用的重视程度还不够。因此，构建新型的培养模式和课程体系是提高研究生培养质量急待解决的问题。在新的培养模式下，使受教育者能够达到三“变”，即“变要我学为我要学”，其核心是变被动为主动；“变要我做为我要做”，其实质是培养实践能力；“变要我好为我要好”，其目的是成为高质量的人才。