通常而言，文化传递，表现为文化在时间上的延续，是文化的纵向传承。教育过程实际上就是
文化的传递过程。这往往包括了教师内化已有文化、教师外化并展示文化、学生接触并内化文化等环节，文化出此得以实现代际流动。
教育具有传播文化的功能。文化传播，表现为文化在空间上的流动，是文化的横向扩展。教育可以形成文化共享性，强化人们的文化意愿，使文化传播具备必要的基础和动力。而且，与其他文化传播形式如文化文流、旅游、通两、战争等相比，通过教育进行的文化传播具有高选择性、强系统性、深层次性等优势，更利于文化的生成。
教育具有选择文化的功能。教育是文化传递与传播的手段、途径和工具，但并非文化传递与传播本身。因为教育具有选择性，它并不是对所有文化都进行传递与传播。选扦文化，可谓是教育进行文化传递与传播的前提。一般来说，教育选择文化的标准有二：一是按照统治者的需要选择所谓的主流文化，二是按照学生的需求选择系统、科学、基本的文化。经过教育的选择，文化本身得以更好地传递与传播，并顺利地发展和变迁，而且帮助个体增进文化判断及选择能力，获得身心进步。
教育可以促进文化的更融。文化最初总具有一定的地域性，它往往是一定时期内特定地域的人们在思想、行为方面的共同方式。文化的地域性注定了不同文化相互交融的必要性，而社会在交通、通讯方面的便利条件又为文化交融提供了可能性。教育可以促进文化的交融：一方面，教育中存在着广泛的交流活动，如互派留学生、教师互访、学术协作等，可以促进不同文化间的相互影响、相互吸收；另一方面，在教育过程巾，通过对不同文化的学习、对文化的选择与整合，不断形成新的文化，促进文化发展，实现文化融合。