根据所选择的不同教学方法,对学生的自主学习作不同的设计:

(1)如果是支架式教学,则围绕上述主题建立一个相关的概念框架。如前所述,框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论,且要因人而异(每个学生的最邻近发展区并不相同),以便通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引导到另一个更高的水平,就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。

(2)如果是抛锚式教学,则根据上述主题在相关的实际情境中去确定某个真实事件或真实问题(或“抛锚”)。然后围绕该问题展开进一步的学习——对给定问题进行假设,通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证,根据论证的结果制定解决问题的行动规划,实施该计划并根据实施过程中的反馈,补充和完善原有认识。

(3)如果是随机进入教学,则进一步创设能从不同侧面、不同角度表现上述主题的多种情境,以便供学生在自主探索过程中随意进入其中任一种情境去学习。

(4)不管是用何种教学方法,在“自主学习设计”中均应充分考虑上节所述体现以学生为中心的三个要亲:发挥学生的首创精神、将知识外化和实现自我反馈。