许多人认为教育的一切都是为着儿童的未来。但是，儿童并不理解自己的未来，在现在与未来的冲突中，他选择了现在；他也不懂得成人对他的未来操心的意义，他甚至把成人的这种操心看做是对他的其乐无穷的现在的蓄意侵犯。换句话说，他把人们为他的美好前途而做的善事，看成是旨在反对他的恶事。面对这样的情况，教育者怎么办呢?通常的做法是，强制儿童服从自己的意志。在他们看来，他们已积累了丰富的生活经验，拥有各种科学知识，因此，他们懂得应该使儿童具有怎样的品质、拥有怎样的未来。在他们强制儿童服从自己的意志的时候，他们还可以动人地说：“善良的人们]难道你们还不明白吗，儿童们根本不懂得自己的未来的意义！我们不能容忍他们调皮[对他们要严厉些，不要轻易地表露你们的感情。在将来，他们会衷心感谢你们今天的严厉和拳头的印”
强制教育论只重视儿童的未来，忽视或否定了儿童的现在，实际上是忽视和否定了儿童本身。而忽视和否定儿童本身的教育不仅不能有效地促进儿童的自由发展，反而会成为儿童自由发展的桎梏，因而必然受到人们的批判和改造。