发现式学习方法的哲学基础是经验论。遵循的是由个别到一般的认识顾序。它的优点有助于激发学生内在的学习动机，使学生对学习活动和学习内容本身感兴趣；有助于学生学会学习，学会发现的方法，提高发现的能力，培养创造精神。由于发现过程常伴随猜想、惊讶、因惑、紧张的沉思、寻求理由和证明等，容易使记忆建立在意义识记和良好的组织上，有利于知识的巩固。但是，发现式学习法完全由学生独立去探索、发现，是一种不经济、花费时间较多的学习方法。日本学者的实验表明，发现学习要比系统接受学习多花1. 3—1．5倍的时间。
导学式。所谓导学式(Supervised Study)就是学生在教师的精心指导下开展学习的一种组织形式。有教师指导是学生学习的一个特点，因此也是学生学习活动组织的主要形式。
导学式是一种师生双方交互活动的形式，它包括两项内容?是学生的自学；二是教师的指导。教师的指导主要是由系统的讲授转变为定向、辅导和启发；教师的具体职责是激发学生的学习兴趣，指定学生学习的作业，提供学生学习的参考资料，指点学生自学的方法，解答学生学习上的疑难，以及评定学生学习的成绩。学生的主要任务是准备学习时要使用的工具书，如字典、辞典等。依据教师所指定的作业，按照教师所指导的学习方法，进行自学。
