传播是人与人之间的一种信息交流活动。实现这种交流可以借助于多种方式，如书籍报刊、电影电视、无线电广播、报告座谈等等。这些传播方式各有特点，也各有优点和缺点。与这些传播方式相比，学校教育过程集中了各种传播方式之优点，克服了其不足，以自己独到的简捷性完成着信息转移的任务。
传播方式的简捷性，首先表现为传播的直接性。教育过程中师生之间的信息交流主要是在特定的空间中，面对面直接进行的。教师不仅直接实现信息的发送，而且直接进行与学生的对答。教师是信息的载体和源头，教师和学生之间的信息传递不需通过任何中介、中转去完成。教育中虽有各种电教手段的运用，但亦离不开教师的言语说明。
传播方式的简捷性，还表现为传播的简便性。教师授课主要是借助口头语言的讲授、辅之以板书。良好的讲授当然需要一番精心的淮备和设计。但若仅就传播方式来说，讲授无疑要省去大量的时间和物质花费。一本书的出版，即使以最快的速度也要几个月的时 间才能产生传播信息的作用，且要花费印刷过程所需的各种支出。讲授则不然，对于一个熟悉教材、富于经验的教师无需花费几个月的时间去淮备一节课。因此，授课对信息传播的简便性是电影电视的繁杂制作、书籍报刊的长周期发行所不能比的。
