当我们为今年晚些时候的国家教育活动做准备的时候，我们应该好好审视一下我们国家的教育成绩单，以我们的优势为基础，并致力于弥补许多不足之处。衡量条件，有一点是立即发生的，那就是印度高等教育机构严重缺乏研究和创新。

作为一名学术带头人，促进高等教育机构的研究和发展是我的首要任务。让事实来说吧，印度在高等教育机构中所占的比例在全球同行中处于最低水平，这是该国总体研究和发展支出的一部分。在我国高等教育的学生中，只有不到1%的人在攻读博士学位，而在印度的研究和发展支出中，只有4%来自高等教育机构，10%在中国，14%在日本，17%在美国，35%在加拿大。印度的研发支出仅占GDP的0.9%，远低于中国、英国和以色列。

印度7.8每1000人口相比,科学家180.66在加拿大,139.16在俄罗斯联邦,在韩国53.13和21.15在美国总统还指出,慕克吉在第二个召开的印度理工学院(IIT),布巴内斯瓦尔最近,按照国际排名没有一个印度大学包括理工学院在世界前200所大学之一。研究引领创新，创新孕育卓越。

近年来，印度高等教育的普及率迅速增长。这些众多的新学院和大学都是潜在的研究和发展的温床。目前，在绝大多数高等教育机构中，教育质量得到了极大的提高，其研究和发展成果描绘了一幅严峻的图景。我属于学术界，我理解失败，挑战，但也有机会。政府、工业界和学术界必须联合起来，相互促进相互促进。只有这样，我们的民主才能获得人口红利。研究必须成为优先考虑的问题，这反映在印度政府和企业以及高等教育部门的支出增加中。我们的高等学术机构必须成为包容性创新的代理人，以适应我们的社会经济矩阵。大学和学院，特别是工程、医疗和管理学院，必须把他们的学生塑造成创新者，并为他们提供学术知识。印度迫切需要实施关键改革，以重振高等教育的研究。我们迫切需要一项明确的大学研究政策。我们的国家应该仔细研究其他国家的成功故事，并制定一个理想的模式，凝聚全球最佳实践和独创性。看看1980年在美国颁布的《Bayh-Dole法案》，中国在国际期刊上给予科学家奖励的计划，或以土耳其高等教育为起点的鲜为人知但令人印象深刻的高等教育故事。