作业是教学工作的重要组成部分，是教学内容的继续和补充。其目的是使学生巩固消化课堂上所学知识，形成技能技巧，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。作业是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程，其本质是学生在主体实践中消除困惑、解决或生成问题、满足需要、创新知识以及展示自我、升华自我的过程。作业是课堂教学的延伸，是对课堂教学内容理解、运用和提升的过程。
批改作业是教师检查教学效果，发现存在的问题，自觉调整和指导学生学习的重要手段，也是教学中一条重要信息反馈渠道。
1．批改作业的含义
批改作业的含义包括四方面。一是批，即用批语的形式，针对学生作业的一部分内容，进行指导帮助。如对于精彩的语句、巧妙的方法、严密的思维等给以赞赏、肯定和鼓励；对于片面的观点、错误的演算、潦草的书写等批评、纠正和指导。二是改，对于学生作业中的错误之处应改正过来。可以由教师帮助学生改正，也可以是教师指出错误所在，要求学生自己改正；三是评，是对学生完成作业的整体表现进行评价。内容包括整体质量状况、主要优缺点、提高改进的方法等。有人做过这样的实验，将学生随机分成三组，对第一组学生的作业只给甲、乙、丙、丁的等级评价，无批语；第二组除等级评价外，还给予顺应批语，即按学生特点给予适当矫正和相应的好评；第三组除评定等级外，给予特定批语，即每个等级要给的批语是事先规定的，如二等一律评以“良好，继续努力”。结果第二组学生学习进步最大，第三组次之，第一组进步最小。可见，在作业批语上给批语要比等级评定好，而给出的批语有针对性、具体性更好。四是判，是对学生作业正误的判断，常用“√”或“×”表示。
2．批改作业的方式
批改作业有多种方式，如全批全改、重点批改、轮流批改、当面批改、互批互改等，每一种方法都有优缺点，适用于一定的教学情境下，只有恰当使用，才能受到良好教学效果。
全批全改是教师对每一个学生的所有作业都精心批改。它的优点是教师了解信息全面准确，能够有效地指导每一个学生发展，同时督促每一个学生认真完成作业；缺点在于耗费大量劳动时间；这些劳动中有许多内容具有重复性，一方面降低了教师劳动的投入产出率，另一方面也使教师容易疲劳和懈怠。一般对于重点教学内容或单元结束前的综合练习，必须采用这种方法，在学生缺乏学习习惯，作业问题很多时也需要采用此法。