(一)从培养创新意识、创新思维和创新自信心要求出发，改革课程内容，解决创新所具备的基本条件。为此，我们在化学文献课中以专论形式提出“科研和教学研究课题是如何提出的?”通过实例别析了莱些教学、科研课题提出的思维过程、前因、后果，以提高学生的创新意识，另一方面，从多位知名科学家的创造性研究过程中说明，我

培养研究生要有一个研究的气氛，形成一个研究的环境。要形成培养研究生的研究气氛，就需要开展学术活动，有活跃的学术思想和浓厚的学术空气。 第一，请国内外专家来本校讲学。本学位点与加拿大多伦多大学、美国康州中央大学、日本广岛大学等院校有长期联系，先后有美国康州中央大学前校长詹姆斯、加拿大多伦多大学露丝”海

我国目前正在实施科教兴国的战略，建设国家的创新体系，而这项事业的成败关键在于能否培养大批具有创新素质的人才。创新的本质在于继往开来，既要批判地对待旧的，又要批判地评价新的，把过去和未来一起熔铸于现在。创新能力并非是天上掉下来的，特别是高素质的创新能力是在一定知识积累的基础上培养和训练出来的。因此，应

我们每讲授一门课程或某一课程的某一单元之后，不是按照过去的办法重复教材的内容，出几道题测试学生，而是要求研究生结合授课的内容写“小论文”，侧重考核学生运用知识的能力。“小论文”的题目学生可以自定，也可以选用教师提供的参考题。研究生写的“小论文”长短可以不限，但必须有自己的体会或独特见解。通过“小论文

培养研究生的科研能力有不同的要求。对硕士研究生来说重在打好基础，形成学术规范，学会从事科学研究。对博士研究生来说要求更高，不仅自己能够从事科学研究，而且能够主持某些重大项目；不仅能够担当某些课题的研究活动，而且能够进行有自己特色和风格的研究活动。但是，研究生的科学研究能力是在科学研究的实践活动中培养

研究生的学习不是本科生课程简单的延续，而是在具有本学科系统知识的基础之上进一步加深和加宽，要求学生实行学习和研究相结合。 第一，根据不同学生的具体情况，采用不同的教育措施。我们招收的历届研究生中，在知识结构上表现出明显的差异：有的外语基础铰弱，有的专业知识不足。针对这种情况，我们分别提出不同的要求。

要培养研究生独立的科研能力，首先要使他们掌握坚实的基础理论知识和系统的专业知识。为此，需要制定一个较为全面的、能够反映学科前沿的教学计划。制定一份反映本学科前沿的教学计划，要求研究生导师熟悉本学科的历史和现状、最新成就和存在问题，并能预见其未来发展趋势，这样才能为学生的发展绘制一份完美的蓝图。在我们

实施课题制涉及研究生教育体制的方方面面，因此，既要积极推进，又要稳妥进行。课题制相对于传统的师带徒模式是一项革新，在具体的实施过程中必然要遇到各种矛盾和问题，要兼顾国情，在不同地区、不同学校、不同专业保持一定的灵活性。只有在坚定性中保持灵活性，在灵活性中坚持明确的目标，才能促进课题制的顺利实施。 (

课题制条件下教育资源配置的核心是实行课题负责人制，扩大课题组的自主权。这就要求研究生导师要有课题，若导师没有课题，课题制就无从谈及。有了课题就要处理好各种关系，明确课题组、课题负责人、导师的地位，以课题组为核心规范导师组形成和执行导师产生的方式，明确课题制培养模式运行过程中各行为主体的责、权、利。不

我国的研究生教育经过几年的连续扩招，规模有了很大的发展，规模效益也有了很大的提高，但是随之也出现许多不适应的地方，在发展中不抓质量，只抓数量，往往只在能够用数量加以证实的地方下功夫。比如重硬件轻软件，认为似乎指导教师数量增加了，试验设备更新了，研究生规模扩大了，授权学科门类增多了，就是研究生教育发展