产品有质量的优劣、高低之分，博土生作为高层次人才教育活动的特殊产品也会有质量问题，那么如何确立评价高质量的博士研究生的标准呢?研究认为可以作这样三个不同层次的理解：
1．博士生培养与硕士生培养的区别
第一，研究生不同于本科生，区别在于研究生的学习方法、内容、要求都要体现出“研究”的味道，也就是说，研究生的学习不仅仅是更高更专地获取新知识、新观念、新技能，还要表现在对新知识、新问题的探索上。所以，可以这样认为，个没有探究、没有思考、没有质疑的研究生，就不是一个高质量的好学生。
第二，博士研究生又不同于硕士研究生，不同点就在于从事科学研究的独立性、成熟性上，硕士生的科研活动更多的是在导师具体指导、引导下进行的。所谓引导，主要是对学生进行启发和点拨，即在方向性、实践性、针对性上给以提示指引，至于具体研究的方法、途径、对象，完全靠自己思考决定。
第三，对博土生培养的质量高低的评价上，重点抓一个创新，创新精神和创造能力是我们追求的高质量人才的关键标准。
2. 五个不招的思考
由于以上理解，研究认为在招收和选拔博士生时不但要看对方的能力，还要看仙有无潜力(潜在智能和健全人格)，即我们常说的：是否有培养前途。在选拔人才中可以用以下五条标准来衡量和挑选：(1)报考前没有任何成果的哲不招；(2)面试时发现没有创造性思维的不招，因为没有创造性思考就等于没有培养前途(创造性思维特点是创新——打破常规，另辟跃径，重新组织知识经验；(3)在录取前深入调查，没有顽强拼措精神的不招，耍能吃苦耐劳，甚至任劳任怨，尤共是沙漠研究、冰川冻土研先、核研究等。(4)石不出成就动机的，或不想成名成家的不招，因为创造性人才＝创造性思维十创造性人格(后者指非智力因素中的动机、兴趣、需要、信念、情感、意志、个性等)；(5)个性、人格素质中有较严重缺陷的不招，如忌妒，遁，不诚实守信的不招。(一留美博士有一天在实验室打长时间电话，导师问干什么，他谎称自己一直在做实验，被导师拒绝学籍，理由是今后他要是随便改动一个数据，可能就造成无可挽回的损失。)另外，不能与人团结合作，常责怪他人不是的人不能招。要掌握人的品格情操还真是件最难的事。当前有学术腐败之风，花钱买学历、学位，抄袭剽窃他人学术成果的博士不乏其人。