研究生培养机制改革的最终目的是要激发在研究生培养过程中番参与主体的活力，尤其是要激发导师与研究生的创新活力。但在研究生培养机制的改革中，无论是进行激励，还是创设竞争环境；无论是实行分流淘汰，还是进行评价引导；无论是政府宏观统筹，还是市场调节，对于导师和研究生而言都属于外在的刺激或外在的影响因素。如果导师与研究生不能把外在的要求转化为内在的需要，形成内在的动机，主体就缺少或没有追求目标实现的真正内驱力。因此，构建研究生培养的内化机制，就变得至关重要。所谓研究生培养的内化机制，就是在研究生培养过程中通过世界观、人生观、价值观的培养，通过兴趣、信念和理想的培育，使导师将指导研究生的事业、将创新人才的培养转化成导师生命生存与发展的内在需要，使研究生的学习、创新转化为研究生生命之生存与发展的内在需要，使导师和研究生在研究生培养之教学相长的过程中得到生命成长与发展的满足和快乐。构建研究生培养的内化机制，应在满足导师与研究生之生命生存需要的基础亡，努力提升导师与研究生的生命境界，激发他们成就事业的需要，激发他们发挥潜能，实现生命价值的需要。因此，在研究生培养机制改革中，必须重视和加强研究生的思想道德教育，理想信念教育，必须重视和加强研究生的科学创新精神、服务奉献精神的培育，同时也应加强导师队伍的思想政治教育、职业道德教育，提升导师队伍的整体素质，使导师真正能够做到“以本领传授本领，以生活示范生活，以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命”。
