1．人文社会科学教育不只是传授人文知识，更应注贡人文精神的培养。
人文社会科学教育不能只停留在知识的传播上，更应注重人文精神的培养。大学生厕所文化——便池不冲，培上乱写反映山来的绝不是人文知识的缺乏，而是人文精神、道德修养的迷失。

2．人文精神的内化是人文社会科学教育的关键。
俗话说，抑绑不是教育，教育也不是外加压力，不是强行使学生服从。人文社会科学教育就更是如此，没有现成的公式、定律去照搬，它需要的是认同、班解、内化。使学生通过学习提高文化修养，增强对美的鉴赏力，把对真、善、美的追求变成白己的自觉行为，变成自己的内在素质，变成自己修养的一部分。

3．实践人文精神是人文社会科学教育的最高目标。
进行人文社会科学教育无非足为了倡导与实践人文精神。人文社会科学是人处理向自然成人际关系经验的积累和升华，人的生活随着人文社会科学的发展而提高，人文社会科学的主要功能就在于提高人的生活质量，在于用物质世界带来的方便去创造一个富足、样和、  友善、美好的社会氛围，使每个人都能从今感到幸福、快乐、满足和被关怀。因此，在进行人文教育时要避免形而上学，为了教育而教育，或是搞一阵风，或是理论严重脱离实践，要把实践人文精神作为人文社会科学教育的最高目标。