创造力的动机产生的机制和一般动机是一致的，但是具有创”造动机考的人格结构更完整。科学家贝佛里奇说：“只有那些对发现抱有真正兴趣和热情的人，才会成功”。由此可见，创造者的动机的核心是“发现”。无数科学家的成长和发展证明，形成创造力动机的最初始原因，在于他们的好奇心，并在此基础上发展起来的对“发现”所只有的明显的倾向性。当看一个人的心灵完全向着他所经历的各个方面，向着他自己的知觉和感觉敞开时，并对未来的发展具有明晰的憧憬时，他的动机就是创造性的动机，他的行为就是创造性的行为。随着这种倾向性的发展，他可能被认为是一个偏执狂者。苏格拉底曾被同代人看作是疯子，但他所发挥的那些新思想却是创造性的。伽利略、哥白尼的重要发现当时曾被认为是大逆不道。然而，他们坚持的却是真理。
其次，具有创造力的人，当着他们向着自己的经验和环境敞开时，他们对每一种外界刺激开始都是不加任何歪曲地听任神经系统任意传递的，以免由于偏见和选择性忽视了重要的线索。然而紧接着便是质疑的心理活动，以便在泥矽俱下，鱼目混珠中寻求创造活动的契机。具有创造能力的人，必须具有整合个人欲望和社会需要之间的相互关系的能力。在创造活动中需要安全和自由的一些心理条件。当他们感到自己的想法得到积极的评价时，他们就获得了安全感。当然，被“接受”是最安全的了。随着支持的强度的增加，他就会成为一个“自由”的人。“自由”是创造的必要条件。尤其对儿童和少年更是如此。但青年入和成年人应
当自己设置自由的心理情境，而不十分重视外部的评价。创造者不是根据他人对其创造性产品的社会价值的评价或批评去安排自己的活动，而是根据自己的判断。