我国目前正在实施科教兴国的战略，建设国家的创新体系，而这项事业的成败关键在于能否培养大批具有创新素质的人才。创新的本质在于继往开来，既要批判地对待旧的，又要批判地评价新的，把过去和未来一起熔铸于现在。创新能力并非是天上掉下来的，特别是高素质的创新能力是在一定知识积累的基础上培养和训练出来的。因此，应该强调高等教育和专业训练的重要性。高等师范院校肩负着培养师资的光荣任务，我们培养的研究生是否具有良好的创新宗质也将直接影响下一代人的创新素质。因此，改革传统教育的弊端、培养高素质的高层次创新人才对我国经济、科技的发展具有极其深远的战略意义。知识经济时代的来临，推动社会发屉的动力已从资本重心转向知识创新重心。而知识创新的关键在于是否具有创新素质的人才，因为人才是兴国之源、创业之本。
我们从培养高层次创新人才的高度，根据高师培养目标，结合师范特点，针对传统教育单纯以传授知识为主体的课程建设和教学方法弊端，探索了以创造学理论和科学方法论为指导，以培养研究生创新能力为目的的多层次课程和学位论文的教学改革和实践。将创造学原理、科学研究方法论与培养研究生创新能力的课程改革与实践密切结合，通过设计新方案、建设新体系、改革教学内容和方法、建立教学新模式和评价新体系，达到提高研究生的创新意识、自信心和创新能力的目的。