一般地说，教育论文的插图具有如下的特点和要求：
一是图形的示意性。
插图的主要作用是辅助文字的表述，尤其用来表达以文字难于说清楚或需用很多文字方可讲清的内容上。此时善用插图，常有”一图胜千言”之效。可见，插图的安排，并非是一种装饰品，而是简洁、形象地表述问题的一种手段。这就决定了图形的示意性-一一只突出问题的关键，只反映内容的精粹；图形中可省略的则省略，能简化的则简化。正确的做法是”砍枝削蔓”，切不可”画蛇添足”。
二是内容的写实性。
从插图本身的功能看，应当在于上述的五个”侧重” 。因此，无论是表现事物的外部形态，抑或是表达事物的数量关系，都严格地要求插图的内容是真实的。该画牛的不能画成马； 1cm 只是2cm 的一半，不可画成等长。整个插图必须具备科学性，不得虚构或臆造，更不允许作有悖于事物本质特征的随意取舍。上面提及的简略问题，同样要符合这一前提，砍削的只是”枝蔓”。
三是绘制的规范性。
插图是论文的形象化语言，因此插图同样要像文字那样，具备规范性。就是说，从插图的外部形态到内部结构，从图形的整体设计到线条的局部安排，都应当做到：符合标准，比例恰当，大小适中。一句话，插图的绘制必须规范。
