我们每讲授一门课程或某一课程的某一单元之后，不是按照过去的办法重复教材的内容，出几道题测试学生，而是要求研究生结合授课的内容写“小论文”，侧重考核学生运用知识的能力。“小论文”的题目学生可以自定，也可以选用教师提供的参考题。研究生写的“小论文”长短可以不限，但必须有自己的体会或独特见解。通过“小论文”的撰写，一方面是考查学生掌握知识和运用知识的情况，作为本门课程学习的成绩。另一方面是使学生受到锻炼，为以后从事毕业论文工作打下基础。十几年来，我院研究生发表的论文，实际上有许多是在教学过程中所写的“小论文”。例如1995届博土生曾天山结合教学论课程学习，对教材问题进行系统、深入的探讨，先后写出《教材发展的比较研究》、《论教材的心理化》、《论教材文化的性别偏见》等论文，公开发表后，都被中国人大书报资料中心全文转载，在此基础上，又写出《教材学》一书，由江西教育出版社出版。1996届博士生徐继存结合教学论的课程学习，先后写出《简论教学理论研究的思维变革》、《试论教学论体系的范畴建设》、《非理论教学实践及其批判》、《教学理论研究中的实证与规范分析》等论文，均发表在国内有影响的教育理论刊物上，以后又都被中国人大书报资料中心全文转载。由上可见，这种考核办法，不仅能使学生及时看到自己的学习成果，学习积极性高，而且有利于培养学生从事研究工作的能力。
