现代科学技术在生产中运用的范围越广阔，教育在社会生产中的地位就超重要。在现代社会大生产过程中，脑力劳动因素越来越多，如果还把劳动力再生产的过程，看作主要是体力的发展与恢复，这就不够了。必须把发展智力的因素，看作是劳动力再生产的主要任务，必须把教育和训练活动看作是社会再生产的重要环节，才能适应社会再生产，才能符合现代生产发展的必然趋势。这一道理．我们可以从资本主义工业发展的历史中看得十分清楚：在资本主义产生初期，资产阶级是用剥夺小生产者、征服别的民族、捕捉非洲土人以及贩卖亚洲苦力等野蛮残暴的手段来获取劳动力的。在资本主义自由发展时期，则又是由资本主义制度本身造成的相对人口过剩，形成产业后备军，作为劳动力的补充来源。这时对劳动力的智力素质并没有更高的要求。而随着资本主义的发展，到了现代，则主要是靠现代科学技术在生产上的广泛的应用及开发人的智力资源，提高劳动力的素质(持别是智力素质)来补充由扩大社会再生产而出现的劳动力不足。现代生产把教育纳入了社会再生产的过程。有人认为；在古代，手工业式生产，文盲可以是一个很好的农夫、牧人或工匠；在工业化初期，工人具备了初等文化就可操作机器；到了电气化生产时期，工人必须具有中等文化才能适应生产的要求；而现在是电子技术时代，现代工人必须要具有高中文化水平才行。这个概赂的看法，大体上是正确的。事实上，科学技术经历了三次大的革命，每次革命，对劳动力的科学文化水平的要求，也都要提高一步。这已被工业发展史所证明。
