新中国的教育较之旧中国、旧时代的教育对学生之生存、生活、生命意义的关注有了很大的进步和发展。新中国的教育强调与生产劳动相结合，强调与社会生产斗争、阶级斗争、科学实验相结合，强调共产主义理想的教育，强调社会主义、集体主义、爱国主义的教育，强调青少年德、智、体全面发展，生动活泼主动地发展，要身体好、学习好、工作好。这些都包含了培养学生作为社会主义劳动者，作为社会主义事业接班人应有的生存本领、生活知识与经验，和对生命的珍重及生命价值的理解与生命意义的提升。但由于受升学与就业之竞争和压力的影响，受旧教育中一些不良传统的影响，我们的学校教育依然存在着课程设置重学科知识而关注社会实际和自然少；在教育教学过程中把重心放在知识教学，放在应考上，重视课堂、书本，忽视生活、忽视实践以至于培养出来的学生中有不少缺乏生存的本领，谋生的技能，遇事不能用理智和智慧来处理，诸如女研究生被拐卖之事虽属个别，但学生生存本领欠缺却是普遍认同的。同样，不少学生对生活中的洒扫应对、各种关系的处理进而对礼仪、礼节不予重视，较普遍的是大事做不来，小事不想做，离开父母，不知怎样生活。青少年犯罪增加尤其是青少年之间行凶相残相杀之案件时有发生，也反映出学生生命意识的淡薄，为了自己的一时痛快和一己私利，而不顾及他人的生命，为了自己过好日子却不想靠劳动获取，为了自己能够生存，却干损害他人之勾当等。这些有众多复杂的原因，但就教育内部来讲，与学生观之偏离，教给学生之生存的本领不够，教育没能很好地传播生活的知识与经验，教育关注生命之价值之意义不足有密切的关系。换言之，与教育没有很好地满足学生学习生存本领、生活知识与经验的需要，没能很好地满足学生学习了解生命利怎样使牛命有价值、有意义的需要密切相关。
