命题是测量工作的关键，命题质量的高低，关系到考试是否能真实有效地反映学生的学业水平，能否圆满实现测量目的。无论是目标参照性测验还是常模参照性测验，命题时都要做到以下几点。第一，根据教学大纲的要求命题。教学大纲是教和学的依据，自然要成为考的依据，不能脱离大纲随意命题。第二，内容覆盖面要宽。这里有两层含义：一是知识范围方面，在突出重点的前提下，试题内容应尽量包括这一时间段内教学的所有内容；二是知识深度方面，记忆、理解、运用、合理布局。第三，试题编排由易到难，由考核单项内容到综合内容；试题语言明确清晰，防止学生产生歧义；试题数量适中，保证大多数学生在规定时间内完成；第四，有良好的信度和效度。信度是指该测验能稳定地反映受测者实际水平的程度，它反映了测验的可靠程度。一个人多次接受某一测验(或相当水平的测验)，如果每次得到的分数大体相同，则该测验的信度就高。教学实践中常采用再测验法、复本测验法、分半测验法计算信度值。效度是指试题实际测量到的与所要测量内容的一致性。例如，我们要想测量学生运用电工原理解决实际问题的能力，就应尽量避免文字的困难，因为这并非文字理解能力的测验，不应因学生文字理解能力上的差异，影响其运用电工原理解决实际问题的成绩。教学实践中，常采用计算实际测验结果与学生平时成绩的相关系数的方法来计算效度值。一个测验应具有良好的信度和效度值，这样才能保证测量的准确和评定的公正。
