(一)从培养创新意识、创新思维和创新自信心要求出发，改革课程内容，解决创新所具备的基本条件。为此，我们在化学文献课中以专论形式提出“科研和教学研究课题是如何提出的?”通过实例别析了莱些教学、科研课题提出的思维过程、前因、后果，以提高学生的创新意识，另一方面，从多位知名科学家的创造性研究过程中说明，我们不否认天才的存在，但“天才出于勤奋，聪明在于积累”，每个人都具有创新的可能，关银在于是否具有创新自信心、好奇心、兴趣和想象力。
(二)从培养学生创新能力出发，改革课程内容，解决如何创新和用什么方法创新。为此，我们在化学文献中增加了科学研究方法论的内容；讲授了科学(教学)研究的基本程序[准备工作(选题、调查研究、制定研究方案)，提出假说，科学实验与观测，逻辑推理，撰写论文和研究报告]，科学研究的方法(如分析和综合法、归纳和演绎法、比较法、借鉴法、移植法、联想法和黑箱法等)，科学研究的艺术(机遇、想像力、直觉等)、实验设计原则和科学论文撰写等。介绍了“科学论文索引”和根据自己投稿经验撰写的“如何向国际权威刊物投稿”，并让他们较早地阅读、翻译，使用与自己专业相近的国外学术刊物“征稿简则”等。
(三)从培养非学科教育学硕士研究生教学创新研究能力出发，我们在硕士研究生论文中安排了约占其学位论文1/3-1/4内容的教学研究课题。选择了难度较大，目前教学、教材中尚未解决的基础化学教学理论为研究对象，并从一年级安排任务，三年级完成。