俗语讲，人贵有自知之明。可见，能够正确地估计自己的写作能力，合理地评价自己的论文水平，确实难能可贵。然而，在论文的写作及发表问题上，只要有这样正确且合理的知己，才可能-矢中的，乃至百发百中。
①写作能力的自我提高：
写作能力是作者综合素质的一种具体表现。一篇论文写得好，固然反映在论文本身上面，亦折射出作者的文字功底。这当中，关系到作者的专业知识水平、观察技巧、分析概括能力，以及综合知识水平、文学基础、文字表达能力，等等。明白这些，平日就要多读、多看、多写、多练，善于”细水长流”，善于在文外做足功夫，以便全面提高自己的写作能力。
倘若将一篇论文的写就，看成是一种短期效应，那么，平时做的文外功夫，就应当是一种长线技资了。这种长短关系，必须处理得当。就是说，既做好长线投资，又抓紧短期效应。对于自己的写作能力，既不可过分自信，更不要自悲。着力于实实在在的功夫上，努力于一步一个脚印地提高写作能力。只要对自己的写作能力进行准确定位，看清自己的优势和不足，那就必然是：
高者，则可再登高；暂时未高的，日后定会攀上新高。
一般地说，每个人写作能力的提高，不是一朝一夕之事，但必须从一朝一夕做起。就是说，写作能力的整体提高，或者某个薄弱部分的突破，不可能一雕而就，而要作不懈的艰苦努力，日积月累地下苦功夫。
尽管教育研究论文的写作、修改，并非教师的唯一任务。但是，只要善于将教学工作、探索研究、写作实践有机地进行结合，不仅可以将三重任务统一起来，更可解决三者在时间上的矛盾，还可将三方面的能力予以提高。
总之，写作能力是一种综合能力，是多方面才能的集中体现。对自己的写作能力，应当进行准确定位，以便看清奋斗的方向和目标。必须善于做好积叶成章的功夫，善于解决有关方面的种种矛盾。这样，写作能力的提高，势必会好上加好，还可在不足之处有新的突破。这就是论文写作及发表上知己的第一要义。
②论文水平的自我评价：
要让自己的论文能顺利地在期刊上发表，一方面要在写作上用足真功夫，尽力写出自己的最佳水平的作品；另一方面要客观地、合理地评价写成的论文质量。
在发表问题上，一要有足够的勇气去敲期刊的”门”；二要量力而为地进行正确投放一一能作远程发射的”导弹”，绝不只让其”过珠江”；只可近程射击的”炮弹”，决不能逼它”渡长江”或”跨黄河” 。可以说，客观地对论文的水平作出合理的自我评价，是论文写作及发表上知己的第二要义。掌握它，不仅弹无虚发，更可百发百中。
对教育研究论文水平高低的评价，尽管各个学科、各种期刊的标准不尽相同，但在根本问题上是一致的。就是说，必须原则上符合本书第一章《概论》中提及的论文四大特点：高度的目的性、严格的科学性、突出的创造性、明显的可读性。
论文的目的性是高度地制约着研究的方向，影响着论文的价值的。只有明确的研究方向，着力于解决两个有利（推进教育事业， 提高教育质量）的课题，论文才可以显示出无限的社会价值。要是偏离了大方向，虽然不一定是..钱”不值，但至少可以说：不值几”钱” 。在作论文的自我评价时，对此绝不能含糊。
论文的科学性、创造性，是决定其社会意义和使用价值的重要硅码。在论文写作的始终，作者必须紧紧地把握住”六确六新”，即：选题、立意正确，材料、观点准确，论证、结论明确：
从选题到结论， 都是新颖独到的。只要有了这几个”确”，论文的科学性才能扎稳牢固的根基。只要有这几个”新”，论文的创造性才会被推上制高点。这样的论文，必然令期刊审稿人”眼前一亮”；肯定让期刊的编辑”一见钟情” 。这不就是作者求之不得的境况吗？!论文的可读性，是吸引读者的磁铁。欲使论文具有强大的吸引力，其中的奥妙是做到六个”清”主题清新，材料清楚，论述清晰，文句清醇，图表清秀，结论清澈。毫无疑问，这里面牵涉到大量的技巧，但又不是纯技巧问题。
值得强调的是，论文的可读性，不应当看成只是跟语言、文字相关。事实上，必须从构思、立意，到叙述、表达，一丝不苟地做到上述的”清”。进行论文的自我评价时，固然需要把好语言、文字这一关，但若忽视了其余的阵地，则难免于失利。
综上所述，在论文水平的自我评价时，应当把握好评价标准，明确目的性是前提，可读性是手段，而科学性、创造性为关键。将创造性作为主要尺度，对自己的论文，客观地做好下面的答案：新颖在何处？独到在哪里？同时，在写作能力、论文水平的评价和提高的过程中，首要的是正确地认识自我，重要的是勇敢地攀越自我。这样，才真正地抓住知己的根本。
