1．善于选择发问时机
提问是引导学生思维和吸引学生注意的有效手段。问则疑，疑则思，课堂提问要与教学内容和学生思维活动保持同步，引导学生按正确途径积极思维。个别学生注意力分散，此时提问，是对其课堂活动的提醒和暗示，达到组织教学的目的。
2．先提问题后找人
课堂提问的步骤应考虑学生的心理状况，一般步骤是：提出问题一等待回答一找人回答。教师提出问题后，稍停片刻，给学生思考和组织语言的时间，此时并未指定由谁回答，因此全班同学都在认真思考，然后根据学生情况确定由谁回答问题。切不可先找人后提问题，那样，这个问题就成了只提给这一个同学，其他人不再思考，而这个同学由于没有准备时间，紧张拘谨，影响答题质量。
3．表述清楚
问题的措辞是否恰当，表达是否准确，会影响学生的回答。教师应课前认真设计，仔细推敲课堂中要提出的问题。
4．用赞赏的态度鼓励学生回答
有些教师只重视学生回答的准确性，经常否定、批评甚至讽刺不能准确回答问题的学生。学生积极参与课堂活动，认真探索和思考问题，这对学生的发展具有重要教育价值。学生有自己看问题的角度，在错误回答中常闪烁着智慧和创造的火花，肯定正确部分，希望学生重新思考错误部分，才能培养出不墨守成规的创新人才。