问题的提出

1.善于选择发问时机

提问是引导学生思维和吸引学生注意的有效手段。问则疑,疑则思,课堂提问要与教学内容和学生思维活动保持同步,引导学生按正确途径积极思维。个别学生注意力分散,此时提问,是对其课堂活动的提醒和暗示,达到组织教学的目的。

2.先提问题后找人

课堂提问的步骤应考虑学生的心理状况,一般步骤是:提出问题一等待回答一找人回答。教师提出问题后,稍停片刻,给学生思考和组织语言的时间,此时并未指定由谁回答,因此全班同学都在认真思考,然后根据学生情况确定由谁回答问题。切不可先找人后提问题,那样,这个问题就成了只提给这一个同学,其他人不再思考,而这个同学由于没有准备时间,紧张拘谨,影响答题质量。

3.表述清楚

问题的措辞是否恰当,表达是否准确,会影响学生的回答。教师应课前认真设计,仔细推敲课堂中要提出的问题。

4.用赞赏的态度鼓励学生回答

有些教师只重视学生回答的准确性,经常否定、批评甚至讽刺不能准确回答问题的学生。学生积极参与课堂活动,认真探索和思考问题,这对学生的发展具有重要教育价值。学生有自己看问题的角度,在错误回答中常闪烁着智慧和创造的火花,肯定正确部分,希望学生重新思考错误部分,才能培养出不墨守成规的创新人才。

2016-08-26T13:50:16+00:00September 5th, 2016|新闻|