我国唐代著名学者韩愈在论及教师的作用时说：“师者，所以传道授业解惑也。韩愈把传道放在第一位是很有见解的。在当时，所谓传道，就是继承封建主义的道德风尚，维护封建的社会制度，遵守封建社会的伦理道德。在今天，所谓传道，就是要向学生进行辩证唯物主义的教育、树立远大理想，培养学生为实现四化任务的献身精神。为了这个目的，教师首先必须具备这些条件，并且毫无保留地忠诚党的教育事业，真正做到“为人师表”。所谓授业，就是向学生传授各种科学知识，培养学生的各种能力，开发学生的智力，培养学生的创造精神。所渭解惑，就是引导学生进行“发现”学习，解答学生在“道”“和”“业”两方面百思不得其解的问题。韩愈在讲到学生“从师”时甚至说，所谓“从师”，就是“从师道”。详细考究，继而提出“师非道，何以从之”。韩愈之所以说的如此肯定，就说明了他对教师在道的方面的要求是第一位的，是不容置疑的。鲁迅在论及章太炎的“七被迫柿，三入牢狱，而革命之志，终不能屈饶者，并世亦无第二人”时，认为这才是“先哲的精神，后生的楷模”。可见鲁迅也是非常重视教师的政治品质在教育后生中的作用的。
