上课是实施教学的表现形式，是教学工作的中心环节。怎样才能上好深?教师必须以教学理论为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，灵活运用各种教学方法。同时，应特别注意以下几个方面：
(一)上好课是教师基本素质的反映
教师基本素质是指教师的内在修养和教学基本功，表现在理解和驾驭教材能力、开发课程资源的能力、设计课堂结构(教学环节)的能力、观察和引导学生的能力、组织学生学习的能力、处理课堂突发事件的能力，以及教师职业道德思想、专业知识水平、文化艺术修养、教育理论功底、教学经验积累等多方面。
(二)上好深是教学目标的实现过程
教学目标是一节课教学的出发点和归宿，也是衡量教学效果的标准。教学目标有三个维度，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。开始上课前教师应回答下列问题：我的教学目标是什么?(我要干什么，)通过我的教学能使学生掌握哪些知识?形成什么观念?学会哪些技能，具备什么能力?并将教学目标作为贯穿于一节课始终的指导思想。“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”(布卢姆语)。就是说，教学目标是否明确具体，直接影响教学效果。什么才是明确具体的教学目标?
(三)上好课是师生相互作用的结果
衡量职业教育教学效果优劣，最终要看学生的行为发生什么变化。现代教育思想中，越来越关注每一个学生的发展，师生互动是促进学生变化与发展的有效途径。教学实质上是师生相互配合的活动，是在人与人交往活动中实现的，师生之间是交互性的。学生是具有主观能动性的个体，在教学过程中他们是认识的主体，外界的影响、教学的内容，都要经过他们自身的判断、选择、吸纳，才能发挥作用。学生只有充分发挥自身的主观能动性，才能真正自觉地、积极主动地获取知识和实现自身的发展。要求教师设计教学过程时，注意安排师生间的相互交流。即哪些内容需要学生听教师讲授．哪些内容需要学生思考，哪些内容需要学生讨论，哪些内容需要学生操作，哪些内容需要学生观察等。