(1)指导学生掌握阅读教科书的科学方法，根据不同的学科性质和教学过程的不同阶段，教师要指导学生采用不同的阅读方式。在传授新知识过程中，应指导学生独立阅读，阅读时能提出问题，找出重点难点；在应用知识过程中，应指导学生依据教材释去疑点，突破难点，积极思考，深入探讨；在布置作业过程中，应指导学生做好预习、复习、背诵等。
(2)指导学生善于阅读参考书。首先，要帮助学生有计划地选读有用的书籍。选读参考书，既要防止机械重复或汲无边际的广泛涉猎，又要杜绝读书过程中理论与实际的脱节。其次，要指导学生掌握良好的读书方法，使其拓展思路，领略要旨，融会贯通。这方面，古今中外有许多哲人先贤的读书法可以借鉴c如我国元代教育家程端礼综括的“朱十读书法”是：“①循序渐进；②熟读情思；③虚心涵泳；④切己体察；⑤著紧用力；⑥居敬持志。”美国沃雨特·保克博士的“OK4R阅读法”是：总览(overview)、要点(key)、阅读(read)、笔记(write)、联想(relate)、复习(review)。
(3)指导学生写好各种形式的读书笔记。读书记读书笔记是十分必要的，这对巩固记忆，理情思路有很大助益。教师要教会学生选用适宜的读书笔记形式，或索引式、抄录式、引语式，或批注式、补白式、摘要式，或剪报式、札记式、日记式等，还要教会学生在书上作记号、画重点、提问题、谈见解、写眉批、旁批、尾批等。