我们把教学方法定义为教师和学生在教学活动中为了实现教学目的，完成教学任务而在相互作用的过程中采用的手段和方式，它是教师教的方法和学生学的方法的高度统一。
教学方法是构成教学活动的重要因素之一，在教学过程中具有不可忽视的地位。
首先，教学方法是连接教师教和学生学的重要纽带。朱熹曾经说过，事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。正是通过有效的教学方法而将教师教的活动和学生学的活动有机联系起来，最终促进教学目的的实现。
其次，教学方法是完成教学任务的首要条件，也是提高教学质量和教学效率的重要保证。好的方法可以使人免走无穷无尽的弯路，并节省在错误方向上浪费的无法计算的时间和劳动。
再次，教学方法影响学生的身心发展。皮亚杰认为良好的方法可以增进学生的效能，乃至加速他们的心理成长而无所损害，而不好的教学方法则可能使学校变成才智的屠宰场。因此，教学方法对于学生才智的发展有很大关系，教师应该注意改革教学方法，促进学生健康发展。
在对教学方法的研究中，人们进行了广泛的分类尝试，试图从不同角度对教学方法进行分类，以便对教学方法进行更好的把握。我们简单介绍几种比较典型的分类。
