前已论及，主题是论文的灵魂，是论文的统帅。王夫之在《姜斋诗话》中说过：文章”俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合” 。主题的这种统帅作用，具体表现在：一是依据，二是尺度。
详细地说，主题是论文写作的重要依据。从材料的取舍、结构的设计，到表达的方式、语言的运用，直至题名的敲定、详略的安排，等等，都一刻也离不开主题这个”统帅”。要是没有了这种依据，材料只会是杂乱的堆积，结构只能是松散的组合。这样，论文的材料和内容，就像是断线之球，甚至是乌合之众了。
再者，主题是论文价值的衡量尺度。就是说，论文的主题好，则论文的价值高。好的主题，必须做到：深刻、集中、鲜明、新颖。若能反映事物的基本面貌，体现事物的本质特征，揭示事物的客观规律，并且突出一个中心，不枝不蔓。这样，主题就深刻、集中。若能明显地、直接地表达作者的是非观念，反映作者的新见解、新观点，既不是模棱两可，又不是人云亦云。这样，主题就鲜明、新颖。
主题既然如此重要。那么，一个好的主题到底是怎样形成的呢？论文的主题绝不是从天上突然掉下来的”馅饼”，也不是头脑凭空想象出来的”美餐”。它是教育工作者在教学实践和教育探索中的产物，是作者对所反映的事物在认伊lt升华的结果。
论文主题的形成过程，是作者在教学工作和教育研究中，长期的乃至反复的实践过程；是作者对各种渠道或不同方式所获得的大量且系统的材料或信息，进行分析、归纳、综合、提炼的过程。
论文主题的形成过程，往往经过长期积累，偶然得之这样的阶段。但是，没有”长期积累”作为前提或基础，就不会有”偶然得之”这样的结果。古人云：得之在俄顷，积之在平日。俗话说：台上三分钟，台下十年功。这都深刻地告诉我们，积累与得之此种辩证关系。
由此可见，论文主题的形成过程，是一个长期积累，不断酝酿，逐步成熟，突然闪光的过程；是一个亲身体验，深入考察，认真思索，瞬间顿悟的过程。
所以说，欲要形成一个最佳的论文主题，作者必须以科学的世界观和正确的方法论，去善处形成过程中的各个阶段。这样，深刻、集中、鲜明、新颖的主题，就随即跃然纸上，凸显文中。
