教育研究论文主题的形成过程

前已论及,主题是论文的灵魂,是论文的统帅。王夫之在《姜斋诗话》中说过:文章”俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合” 。主题的这种统帅作用,具体表现在:一是依据,二是尺度。
详细地说,主题是论文写作的重要依据。从材料的取舍、结构的设计,到表达的方式、语言的运用,直至题名的敲定、详略的安排,等等,都一刻也离不开主题这个”统帅”。要是没有了这种依据,材料只会是杂乱的堆积,结构只能是松散的组合。这样,论文的材料和内容,就像是断线之球,甚至是乌合之众了。
再者,主题是论文价值的衡量尺度。就是说,论文的主题好,则论文的价值高。好的主题,必须做到:深刻、集中、鲜明、新颖。若能反映事物的基本面貌,体现事物的本质特征,揭示事物的客观规律,并且突出一个中心,不枝不蔓。这样,主题就深刻、集中。若能明显地、直接地表达作者的是非观念,反映作者的新见解、新观点,既不是模棱两可,又不是人云亦云。这样,主题就鲜明、新颖。
主题既然如此重要。那么,一个好的主题到底是怎样形成的呢?论文的主题绝不是从天上突然掉下来的”馅饼”,也不是头脑凭空想象出来的”美餐”。它是教育工作者在教学实践和教育探索中的产物,是作者对所反映的事物在认伊lt升华的结果。
论文主题的形成过程,是作者在教学工作和教育研究中,长期的乃至反复的实践过程;是作者对各种渠道或不同方式所获得的大量且系统的材料或信息,进行分析、归纳、综合、提炼的过程。
论文主题的形成过程,往往经过长期积累,偶然得之这样的阶段。但是,没有”长期积累”作为前提或基础,就不会有”偶然得之”这样的结果。古人云:得之在俄顷,积之在平日。俗话说:台上三分钟,台下十年功。这都深刻地告诉我们,积累与得之此种辩证关系。
由此可见,论文主题的形成过程,是一个长期积累,不断酝酿,逐步成熟,突然闪光的过程;是一个亲身体验,深入考察,认真思索,瞬间顿悟的过程。
所以说,欲要形成一个最佳的论文主题,作者必须以科学的世界观和正确的方法论,去善处形成过程中的各个阶段。这样,深刻、集中、鲜明、新颖的主题,就随即跃然纸上,凸显文中。

2015-12-01T11:59:56+00:00 December 3rd, 2015|新闻|