21世纪初叶，我国社会将继续处于稳定的二元结构向现代结构过渡的阶段，即由少量的现代工业和城市人口与大量传统农业和农村人口并存。向基本实现工业化和生产的商品化、社会化、现代化过渡。与此相应，我国未来教育结构优化的特征将是；低重心、多导向、更灵活的多层动态结构。宏观层次上．以九年义务教育为基础，把加强基础教育和初、中等职业技术教育放在突出位置，同时发展有限规模的高等教育；中观层次上。形成各级各类教育内部及内部与外部协调的动态结构；在微观层次上，试验多导向的学制结构和课程结构。
布局合理。中国地城广大，求学人数众多。但不能因此搞小而全的麻雀式布局，而应从质量和效益的角度出发，搞区域布局。如师范教育不宜遍地开花，而应把有限的教育投资集中投入到重点发展的院校上，实行财力集中、师资集中、学生集中，最终实现优势集中，质量提高，多出人才，出好人才。
科教兴国战略的实施将进一步强化教育的社会地位和作用，教师职业将在2l世纪真正成为令人羡慕的职业。21世纪的中国将继续坚持改革开放和以发展生产力为中心的基本路线，坚持科教兴国的基本国策。