根据规律就是关系、本质的关系或本质之间的关系，教育规律就是教育现象与其他社会现象之间本质的必然的联系或关系。教育中这种关系有许多，如生产力发展与教育发展，社会发展需求与教育结构等等。当然，并不是任何关系都是规律，只有各种现象间本质的关系才是规律。一个事物有多种属性，只有本质同性间的联系才是规律。
关于教育规律的构成，理论界有多种说法。有人把教育规律分成内部规律、外部规律：有人将其分成上位规律、下位规律；也有的将其划分成一般与特殊，宏观与微观。本书比较赞同后一种划分方法。
教育的一般规律，即教育的基本规律、普遍规律，指存在于教育领域之内为一切教育共有的规律，这类规律只有两条，即教育与社会发展之间的关系和教育与人的身心发展之间的关系。教育的一般规律和特殊规律是相对的，如教育与政治相联系的规律，在阶级社会是个普遍规律，但相对于整个人类社会则是特殊规律。
教育的特殊规律即教育的局部规律、具体规律，指存在于教育的不同方面、不同阶段、不同层次、不同活动之中的规律，如德育过程、体育过程、智育过程等的规律。
