在这种压力下，直接的危害在于迫使师生将时间和精力都用来应对考试，考试压力挤压了师生进行自主融合的时间、兴趣和空间，被迫“填鸭式”地大量灌输应试知识，使学生从清晨至深夜，成天忙于读书、背书、作业和频繁的考试，不堪重负，无暇去消化知识和加深理解，更无暇去阅读课外书报、去接触社会、去联系实际提高灾践能力和独立思考，无法完成新知与自己的体验的活性嫁接。有些学校为了应试甚至规定学生不许看报刊、听广播、看电视、读课外书，只许看与考试有关的书，剥夺了学生体验的机会。长此以往，孩子的想象力、创造性都消失殆尽。
即便在一般的在课堂教学中，直接经验和间接经验、书本世界和生活世界同等重要。不能厚此薄被。学生的直接经验、生活世界是课堂教学得以进行的根基和源泉，是学生学习活动的起点和基础，是间接经验的“母体”，是学习间接经验和书本加识的”消化酶”，具有“活化”知识、促进知识转化为能力的作用。课堂教学中贬抑学生的直接经验和现实生活世界的地位与价值，仅仅把直接经验视为掌握间接经验的工具，或者是为学习间接经验服务的，缺少对知识的探究和发现过程的真实体验，那么，学生获得的间接经验和书本知识就只能是一堆“没有活力的死知识”，不需要多久就会在考试后遗忘，这样的课堂教学本身也会枯燥无味。