有个实际的例证:一位北方老师到南方学习，接受了些新观念，回来后热血沸腾地采取措施充分表现对学生的尊重。令人尴尬的是，他的新教学方式招致不少学生拒绝，他们说：“老师，你在南方受什么刺激啦，这么不正常。”“是不是电视台要来采访啊?”“老师，不要逗我们玩了，赶快上课吧！””我们英语老师动不动就对我们拳打脚踢，虽然不尊重我们，可我们班的英语成绩是全区第一呀。““老师，我们不需要这样的尊重！只要能让我们的分数考得高高的，就是对我们最大的尊重，不管老师怎么对待我们。”
孩子们已经习惯了不被尊重的现实了，也不想自己去体验了，他们巳被驯化，被强制成了一种习惯，一种生活态度，拿他们当“人”反而不自在不习惯不知所措了。这样怎么能造就创新人才啊！
现实中这样的故事天天上演，已司空见惯见怪不怪了。这样的现实强烈地显示着一种稀缺、一种需要，那就是教育缺少民主意识，学生缺少学习主人意识，缺少创新型师生关系，70多年前陶行知提出培养创造性人才的“六大解放”，即解放学生头脑、双手、眼睛、嘴、时间、空间。这种解放只有校长、教师、学生、工友、家长共同努力造成一个民主的学校，才能成为现实。