不给体验的机会还会导致学生有什么影响?

有个实际的例证:一位北方老师到南方学习,接受了些新观念,回来后热血沸腾地采取措施充分表现对学生的尊重。令人尴尬的是,他的新教学方式招致不少学生拒绝,他们说:“老师,你在南方受什么刺激啦,这么不正常。”“是不是电视台要来采访啊?”“老师,不要逗我们玩了,赶快上课吧!””我们英语老师动不动就对我们拳打脚踢,虽然不尊重我们,可我们班的英语成绩是全区第一呀。““老师,我们不需要这样的尊重!只要能让我们的分数考得高高的,就是对我们最大的尊重,不管老师怎么对待我们。”

孩子们已经习惯了不被尊重的现实了,也不想自己去体验了,他们巳被驯化,被强制成了一种习惯,一种生活态度,拿他们当“人”反而不自在不习惯不知所措了。这样怎么能造就创新人才啊!

现实中这样的故事天天上演,已司空见惯见怪不怪了。这样的现实强烈地显示着一种稀缺、一种需要,那就是教育缺少民主意识,学生缺少学习主人意识,缺少创新型师生关系,70多年前陶行知提出培养创造性人才的“六大解放”,即解放学生头脑、双手、眼睛、嘴、时间、空间。这种解放只有校长、教师、学生、工友、家长共同努力造成一个民主的学校,才能成为现实。

2018-01-29T15:39:17+00:00 February 7th, 2018|新闻|