今天，我们强调民族特点和中国特色。是站在全球和历史的制高点上，横视中外古今教育的历史，通过古为今用、详为中用，把具有中国特色、再现文明古国辉煌的教育个性锤炼得更加成熟、棱角分明。中国教育不想主导世界，但要征服世界。继承传统不是食古不化、回归历史、重蹈旧辙，而是推陈出新、创造发展；借鉴西方不是邯郸学步

民主是关于国家制度的问题，是一种政治形式。在资本主义社会中，民主是资产阶级专政的一种手段，资产阶级占有生产资料，直接或间接掌握国家政权。因此，在剥削制度下，有了剥削阶级的民主，就没有被剥削阶级的民主，劳动人民在形式上享有平等、自由、民主，实际上始终处于被剥削、被压迫的地位，教育也是如此。因此，教育民

终身教育是20世纪60年代初出现的一种有影响的国际教育思潮，到80年代中期以后，终身教育的思想已为世界大多数国家所认同。21世纪，终身教育将继续成为各国教育的指导思想之一，其主要原因是： （1）社会经济的持续发展不断提高人民的生活水平，闲暇时间增多，为终身教育提供了可能。 （2）科学技术的迅速发展，

1993年2月，中共中央在总结党的十一届三中全会以来教育改革和发展经验的基础上，以邓小平理论为指导，颁布了《中国教育改革和发展纲要》，提出了90年代我国教育改革和发展的目标、方针、改革和措施。“纲要”是指导我国90年代乃至下世纪初教育改革和发展的纲领性文献。“纲要”的主要内容有： （1）明确了本世纪

21世纪将是人、环境、社会愈益走向协调的世纪。人类将更加重视我们的生存环境，注意保护自然界动植物的多样性和生态的恢复，重视有限资源的合理利用和再生。人类自我采取各种措施均衡物质财富的分配，以更富于价值的方式安排充分的闲暇时间，追求更高层次的精神享受，理性地节制生育和合理消费，创造文明健康的生活方式，

1976年10月，“四人帮”反革命集团被粉碎。1978年12月，中国共产党十一届三中全会召开，作出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。全会之后，党和政府拨乱反正，实行了一系列改革开放的政策，国民经济迅速恢复并发展，教育事业也有了长足的进步。 教育上的拨乱反正 1977年8月，邓小平主

1983年国庆前夕，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”(简称“三个面向”)指明了新的历史时期教育发展的战略方向，对开创教育工作的新局面有着深远的意义。 教育要面向现代化是“三个面向。的基础。一方面教育要为社会主义现代化建设服务，要适应经济建设和社会发展的需要，要多出

1967年7月18日《人民间报》发表文章，题为《打倒修正主义教育路线的总后台》，全面否定新中国成立十七年的教育工作，把十七年的教育说成是封建主义、资本主义、修正主义的教育，大、中、小学工作条例是“智育第一”，新中国成立以来教育工作中推行的是一条“反革命修正主义路线”．等等。 1971年4月，国务院在

1968年中共中央、国务院、中央军委、中央文革发出《关于派工作宣传队进驻学校的通知》提出：“把大中城市的大、中、小学逐步管起来。”从此．全国各地派工、军宣传队进驻各级各类学校，并宣布学校的党、政、财大权都归宣传队掌握。军管、军训和派驻宣传队这一措施虽然在当时混乱的情况下，对稳定学校局势起了积极作用，

1958年开始的教育革命，受“左”的路线的影响，在“大跃进”的形势下，产生了违背教育规律、打乱学校教学秩序等问题，使教育教学质量难以保证。为总结经验，纠正偏差，国家从60年代起陆续制定了各级学校的暂行工作条例。 高等学校暂行工作条例 1961年9月，中共中央批准试行教育部组织起草的《教育部直属高等学