作家采用什么创作方法，是受主客观方面的多种因素所制约的。其小，最重要的是作家在生活实践中所形成的世界观。一般来说，进步的世界现或世界观中的进步因素，指导作家采用进步的创作方法；而落后的世界观或世界现中的落后因素，则影响他选择落后的创作方法，或给他运用先进创作方法以消极影响。例如，巴尔扎克世界观中的唯

世界观是人在社会实践中形成的，随着社会实践的发展变化，作家的世界观也会发生变化，这种变化直接影响他的艺术观点，因而也会在创作方法上反映出来。例如俄国著名作家果戈理，当他生活于俄因现实社会，特别是目睹了俄国农民“田庄荒废，租税繁重”的贫穷生活，民主主义的思想使他用批判现实主义的创作方法，写出了举世闻名

所谓创作方法，是指作家在创作实践中处理艺术与生活关系的一种原则。具体地说，就是作家在一定世界观的指导下认识生活、艺术地反映生活和塑造艺术形象所遵循的基本原则。任何一个作家，在创作中首先遇到的一个根本问题，就是如何对待生活的问题。社会生活是客观存在。是真实地反映它，还是歪曲地反映它；是按生活的本来面貌

世界观又称字亩现，一般是指人们对整个世界的根本看法。具体来说，就是人们对周围世界．对自然、社会和人生的基本观点，也可以说是人们的各种观点如哲学、政治、经济、道德、宗教、艺术等观点的总和。世界观的系统化和理论化就是哲学，因而，哲学观 是世界观的核心。 世界观是社会存在的反映。是人们在认识世界和改造世界

艺术能力是指创作主体的艺术感受能力，艺术发现能力和艺术表现能力，这是创作主体进入创作过程并实现其创作的关键条件。实际上，我们每个人都生活在一定的生活领域中，都会碰到不少令人激动、感奋、愤怒或忧伤的人物、事件、矛盾纠葛；也都有不定的世界观，包括具有崇高的思想、健康的感情，但这并不能使人人成为作家，写出

生活积累、思想准备．艺术能力，只是进行创作的必要条件，还不是充分条件。真正要创作出上乘作品，创作主体就还应该有多方面的修养。 在创作主体的多方面修养中，首先应该强调广泛的文化知识修养。知识是人类认识和经验的总结，它对于开拓作家的视野，提高作家的艺术认识能力有巨大的作用。深入生活当然是获取知识的重要途

社会生活是文学创作的唯一源泉，任何一个脱离生活实际的人，都不可能成为作家。因此，生活积累是创作主体进行创作的前提条件。 生活是一个广泛的概念，生活积累主要表现为作家对其所经历的生活领域中的各种人、事、境、景的表象的记忆和储存。这种表象的记忆和储存越丰富、越扎实，就越能形成创作材料，使创作如鱼得水。因

思想准备主要是指创作主体应该右为什么而创作的崇高思想，有对人民负责的高度责任感，即应该具有进步的世界观。 首先，进步的世界观能帮助创作主体正确地认识客观社会生活，发现它所包合的某些本质和真理，从而感受得更深刻、更真切，使生活本身得到真实的反映。其次，作家的思想始终是具体创作内容的一部分，他的思想的高

我国唐代著名学者韩愈在论及教师的作用时说：“师者，所以传道授业解惑也。韩愈把传道放在第一位是很有见解的。在当时，所谓传道，就是继承封建主义的道德风尚，维护封建的社会制度，遵守封建社会的伦理道德。在今天，所谓传道，就是要向学生进行辩证唯物主义的教育、树立远大理想，培养学生为实现四化任务的献身精神。为了

教师与学生的交际和交际方式是：学校教育的基础之一。这个基础的核心是教师对学生的爱。爱是陶冶学生的道德品质，引导学生走向创造之路的重要力量。所谓忠诚党的教育事业，就是热爱学生，热爱学科棚热爱教育工作。只有这样，才能构成教师纯正的教育动机，产生以爱为核心的教育基础。 教师要热爱每一个被教育的对象，不管他