受教育者的全面发展，就教育而盲，一般表述为有社会主义觉悟，有文化，有健康的体魄。这些方面出可以理解为生理的、心理的、思想的和文化的等几个方面。个人发展的生理方面主要指人的体质体力的发展和机能的成熟。健全的体魄是社会主义劳动者应具备的物质基础。没有健康的体魄，就不可能胜任任重道远的社会主义建设的大业。个人发展的心理方面主要指两个方面，一方面是人的感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等心理过程的健康发展；另一方面是在心理过程中表现出来的具有个人特点的、稳定的心理倾向与心理特征，如帝要、兴趣、动机、态度、观点、信念、性格、气质、能力等的健康发展。个人发展的思想方面主要指个人的政治、思想、道德品质的发展。它要求受教育者应能从广大人民的根本利益出发处理个人与他人、个人与集体以及个人与社会的关系，应具有社会主义的觉倍、有理想、有道德、有纪律，有献身精神和奋斗精神，同时应养成社会主义社会所提倡的伦理道德规范。个人发展的文化方面主要指个体的知识、能力和文化素养的发展。它要求受教育者应掌握一定的科学文化知识，发展其驾驭自然、驾驭社会的能力。
教育目的中的全面发展要求实际上是对于受教育者素质结构的一种基本规定。以上几个方面都是社会主义社会人才素质中不可或缺的要震，它们的发展各有自己的特点，同时又相互联系，起着一种互动的作用。这些要素综合起来．就构成了个体的完整的素质结构。