还是以中国的学校的发展为例。1949—2008年全国(不含香港、澳门、台湾地区)各级各类学校发展的各种数据如图5—1.图5­——2所示。”

需要说明的是，1957年开始的“大跃进”使中国学校数达到最高峰，但所办起来的学校规模小，质量不高，仍不能满足求学需求。1961年后学校向扩大规模、减少数量的方向发展，各级各类学校总数从1960年后呈现减少的趋势。但由于每校学生数的增加，尽管1949—2008年全国各级各类学校总数仅仅由35．2万所增加为57．7万所，增长1．6倍，但在校人数有巨大的变化。

1978年后，各级学校中除了幼儿园的数量还处在非理性增长状态，其他各个学段的学校数基本没有多大增长。同时，随着学龄人口的减少和中小学结构布局调整，义务教育阶段学校逐渐减少。

1949年、全国各级各类教育在校学生仅为2578万人，此后又一个快速增长，经过30年发展，1978年达2．24亿人，为1949年的8．7倍；此后由于学龄人口下降，义务教育阶段学生减少而呈现学生总数减少趋势；1990年后，由于非义务教育阶段的幼儿、高中、大学人学人数增长，出现新的在校学生数增长势头剧2008年达2．59亿人。