创造幸福的教学在关注学生的现实生活、密切联系学生实际生活的同时，还应该引导学生去感悟和追求一种更为完满理想的可能生活，创造更为理想的社会，并把理想生活的要求转化为学生的需要和目标、使他们的发展具有明确的未来定向，从而使现实生活世界和可能的理想生活得到有机的结合与统一。创造幸福的教学就是一个不断地引导学生从现实走向理想的动态生成过程。为了达到这个目标，课堂教学必须增强现实感，培养他们做自己生活主人的主体意识和精神，为他们提供适宜的展现自己天性的生活空间和生活氛围，鼓励他们来自主选择和决定自己的生活方式，引导他们去感受、理解、省察和创造自己的生活，让他们以生活主人的身份创造属于自己的理想社会。
创造幸福的教学最为关键的是保护学生的兴趣和自主性，通过培养学生终身受用的兴趣和主体性品质，避免仅仅为考试升学而学习，鼓励他们的自主选择，倡导他们做自己生活的主人，从而使学生能够对自己的未来生活进行规划、设计和全面负责，使学生有能力不断地超越现实生活世界，不断提升自己的生活质量和生命价值。