理想

创造教育和一般教育一样,它的重要任务之一,就是教育每一个人,使其在进行创造活动的过程中自觉地树立辩证唯物主义的世界观,并以共产主义的道德规范约束自己,不断提高认识自己、改造自己、认识世界、改造世界的能力,成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。理想既是一个人的政治观点的具体表现,同时又是一个人成为“四有”新人的强大动力。它对每个人的发展,包括对创造思维的发展具有决定作用。以往的认识认为,理想是一个人政治观的表现,这是不完全的。一般而言,一个人的理想的发展要经历生活理想、职业理想、人生观的磨硕,然后才能建立实现共产主义的理想。车尔尼雪夫斯基说,“一个人如果没有披热烈的忠忱鼓舞着,他是不会做出伟大事业来的”。一个入可以失去其他机遇,但却不可以失去能够赢得机遇的理想。具有崇高理想的个体一定富有主人翁精神,充满着实现目标的欲望。这种欲望每时每刻都在影响着个体的脑神经的活动,从而不断刺激着传递、处理和储存信息的神经元,增强了树突的传入冲动和轴突的传出冲动,从而不断完善生理活动和心理活动交替转化的过程,促进着创造思维的发展。

理想是信念的表现,理想的意志水平是理想可实现拄的动态标准,任何创造活动都不可能脱离由意志力推动的艰辛劳动过程。理想总是包含着生动而丰富的想象内容,而想象力是创造思维的重要素质。因而,没有理想的人是无法形成创造思维的。

理想是对未来的一种向在,是对未来的我对社会员献的构想和自我形象的构想。要使这种构想变成现实,就必须了解现实的自我,认识自己的内心世界,认识客观条件与自我的关系,进行切合实际的自我设计,如果,没有丰富的想象力,那么这一过程就无法实现。

2016-09-01T09:09:17+00:00 September 7th, 2016|新闻|