塑造的管理把不同学生当作相同的标准件，忽视因材施教，忽视不同学生的个性和发展状态的差异。
塑造的学校管理在各个环节对学生和被管理者的要求都是唯一的，没有选择空间和机会，没有选课制，看重固定知识，看重标准答案，就连学生的宿舍、座位也都由学校统一安排，没有选择的机会。
塑造的学校管理常常方法单一、陈旧，还自以为是。
塑造的学校管理最终想把学生理造成管理者心目中理想的人格和个性，而不希望促进学生自由自主地发展为最好的自己。
塑造的学校管理并非是毫无价值的，人类文明大约2000多年的历史中就这样建造秩序。只是它与人本教育是有差距的，也很难符合人的天性，很难充分满足社会对人的成长发展的需求，在人类社会进入新的发展形态的时候需要改变。
服务的观念就是要明确管理以学生为本，学生是学校存在之本，没有学生就没有学校存在的必要，没有教师存在的必要，更没有学校管理的必要。因此学校在办学、管理方面要为学生服务，尊重学生的基本权利，满足学生成长发展的需求，办学、管理要通过为教师或教学服务去为学生成长发展服务。