教育过程中的教育者

教育过程中的教育者犹如劳动过程中的劳动者一样，都是把人作为能动的活的主体，在教育过程中都是起决定作用的主导因素，都是按照一定社会需求进行有目的的活动。然而，教育者与劳动者亦有明显不同。在劳动中劳动者凭借自身智力和体力总和作用于劳动对象。而教育者在教育中，除了要以智力和体力总和作用于受教育者外，还有道德的、人格的、情感的、艺术的力量参与教育过程，影响受教育者。
教育内容类似物质生产中的设计方案、图纸、施工计划等，但教育内容并不仅仅是对教育活动结果的设计，对教育目标的确立，它是以科学的体系并遵循儿童年龄特征编排起来的文化科学知识系列。它是教育活动的实体，教育者传授的是它，受教育者接受的也是它。
教育手段与劳动中的手段一样，都是在人的实践活动中用以改变或影响加工对象的物质资料和物质条件。教育者利用物质的、机械的、物理的和化学的属性，当做发挥力量的手段，其手段性质虽然相同，但使用任务和目的却是不同的，教育者对教育手段的利用，任务在于帮助明确抽象的原理，目的在于使学生更容易掌握教育内容、形成劳动技能。但不像劳动者那样去直接获得某种物质产品。