教师不仅有着普通人所具有的一般特性，而且有着不同于普通人的特殊性，这种特殊性已有许多学者从不同的角度进行了比较深入的研究，并有系统的描述。譬如在上道傻、王汉澜主编的《教育学》里，认为教师应该是会高尚师德的人，有现代素质的人，有渊博的知识和多方面才能的人，掌握了教育科学和教育能力的人。在哀振国主编的《当代数育学》中，从职业角色的角度，教师被认定为传道者、“授业、解惑”者、示范者、管理者、研究者，是学生的父母和朋友。陈永明在其主编的《现代教师论》个则从教师的劳动特点的角度提出：教师应该是合崇高品德为人师表的人，应该是有面向未来的新观念的人，应该是有精深广博的科学知识的人，应该是具有教书盲人的实际能力的人，应该足具有完善和谐的言行规范的人。叶澜在其《新编教育学教程》中则指出：教师应该是富有时代精神和创造活力的人。她还从教师的能力结构角度提出，教师应该是能胜任教育活动的观察者、设计者、指导各参与者、评价者、改革者。由全国[二所重点师范大学联合编写的《教育学基础》也从职业角色的角度提出，教师是学习者和学者，是知识的传授者，是学生心炎的培育者，是教学活动的设计者，组织者，管理者，是学生学习的榜样，是学生的朋友。